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我也在尋找……這種老師

尋找合作伙伴還是為小兒們準(zhǔn)備？

本帖最后由 千年一嘆 于 2013-7-9 00:40 編輯

       樓主老師想法不錯(cuò)，思路也很好，總起來說，還是一個(gè) “ 授人以魚 ” 或 “ 授人以漁 ” 的問題。

       估計(jì)真這樣操作起來，有一定的困難，其中最大的困難可能來自學(xué)生家長。長期來，在應(yīng)試教育背景下，相當(dāng)多的家長已形成了一種思維慣性，即樓主帖中提到的 “ 就科論科 ” 思維模式，哪科不好補(bǔ)哪科，哪個(gè)單元薄弱補(bǔ)哪個(gè)單元，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，急功近利。對(duì)教師而言，這是典型的 “ 授人以魚 ”。

       “ 魚 ” 再多，終有鍋盡盆空的一天，因此，傳給學(xué)生自己 “ 捕魚 ” 的方法，成了為師者的當(dāng)務(wù)之急。但 “ 授人以漁 ” 需要一個(gè)感悟、積累的過程，這個(gè)過程一般是隱性的，短時(shí)間內(nèi)往往難以見效果，這就有可能引發(fā)家長的不滿，甚而會(huì)誤認(rèn)為此類老師是對(duì)學(xué)生 “ 故弄玄虛 ”，是老師 “ 業(yè)務(wù)不熟 ” 而使出的 “ 花拳繡腿 ”。難矣，為師者們。

千年一嘆 發(fā)表于 2013-7-8 14:18
樓主老師想法不錯(cuò)，思路也很好，總起來說，還是一個(gè) “ 授人以魚 ” 或 “ 授人以漁 ” 的問題。

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心有同感。是啊，現(xiàn)在的教育，現(xiàn)在的教育主管者，現(xiàn)在的家長，都是勢(shì)利眼，都在給魚不給漁啊。聽說個(gè)別老師要學(xué)生用“風(fēng)”組詞就記住“風(fēng)光”、“風(fēng)景”，其他的都不要去涉獵，怕多了學(xué)生會(huì)記錯(cuò)呀。教學(xué)呆板到這種地步，還有什么素質(zhì)教育？還有什么能力培養(yǎng)？還有什么創(chuàng)新精神？。。。。。。。。。。

吃飯前后一小時(shí)，讀書效率是否高？
大多數(shù)父母親在吃飯前后的一小時(shí)內(nèi)要子女“去做功課”，他們似乎都不明白，“吃飯前后一小時(shí)”其實(shí)是一天里面效率最低的時(shí)候。
從生理學(xué)上來說，吃飽飯后，全身的活動(dòng)能量都集中在消化器官，頭腦的活動(dòng)相對(duì)地也就遲緩了。
而空肚子的時(shí)候，所有的動(dòng)物都在為尋求食物而四處移動(dòng)；人類的身心動(dòng)向，又何嘗不是集中于“食物探索行動(dòng)”中！換句話說，吃飯前后一小時(shí)，心力是最不傾向于頭腦的時(shí)間。
　　因此，吃飯前后的時(shí)間讓孩子們讀書，實(shí)際上只是浪費(fèi)時(shí)間而已。吃飯前后應(yīng)該讓孩子好好休息，以充分儲(chǔ)備接下來做功課的有效能量，從效率上來說，這才是上策。