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湖南省東安縣第一中學(xué) 袁作鈺

東安一中地處湘西南邊陲，位于“全國(guó)武術(shù)之鄉(xiāng)”的東安縣縣城。歷經(jīng)近七十年的風(fēng)雨洗禮，我校以嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的教風(fēng)，明德博學(xué)的校風(fēng)，求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)而享譽(yù)三湘。早在1980年，我校就被定為湖南省重點(diǎn)中學(xué)，1998年躋身為全省首批授牌的61所現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。學(xué)校先后榮獲 “全國(guó)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)單位”、“全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)?！?、“省文明衛(wèi)生學(xué)校”、“省園林式單位”等50多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，特別是2003年10月，湖南省重點(diǎn)中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估團(tuán)對(duì)我校進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估，專家們對(duì)我校的教學(xué)、管理、后勤服務(wù)等工作給予了高度評(píng)價(jià)。

回顧過(guò)去走過(guò)的路程，我們心潮澎湃。在我國(guó)教育發(fā)展、改革的過(guò)程中，我們始終立足當(dāng)代教育改革前沿，以“三個(gè)面向”和“三個(gè)代表”重要思想為指南，建構(gòu)“為每位學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人才，形成自己的辦學(xué)特色。

為了將“為每位學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念外化為日常教學(xué)和管理行為，我們的具體做法是：

一、 堅(jiān)持以“德育為首”的育人方針

1.1 建立東安一中德育工作體系

我校始終堅(jiān)持把德育工作放在學(xué)校一切工作的首位，建立東安一中“1234”德育工作體系?！?”即提出一個(gè)總要求（三全育人：全員育人、全面育人、全程育人）。學(xué)校無(wú)小事，教師無(wú)小節(jié)，人人都是一中形象，個(gè)個(gè)都是校園環(huán)境。力求做到人人育人，事事育人，處處育人，時(shí)時(shí)育人，并科學(xué)地構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的德育工作網(wǎng)絡(luò)。建立家校聯(lián)系制度，設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校，成立家長(zhǎng)委員會(huì)?！?”即兩項(xiàng)措施（德育評(píng)價(jià)措施和德育管理措施）。德育評(píng)價(jià)主要是落實(shí)《中學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)方案》和倡導(dǎo)自評(píng)找缺點(diǎn)，互評(píng)找優(yōu)點(diǎn)，師評(píng)找閃光點(diǎn)評(píng)價(jià)模式。德育管理既要靠制度管理，建立完善的規(guī)章制度，又要注重自治，給定學(xué)生較為寬松的環(huán)境，不給學(xué)生指定一個(gè)軌道，框定一個(gè)模式。“3”即三項(xiàng)建設(shè)（政工隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)和德育基地建設(shè)）。政工隊(duì)伍建設(shè)方面主要是實(shí)行“四級(jí)”（校長(zhǎng)室、政教處、年級(jí)組、班級(jí)）管理，理順“四線”（黨團(tuán)線、政教線、教學(xué)線、服務(wù)線）體系，強(qiáng)化德育工作合力。校園文化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)“四化”（綠化、美化、凈化、亮化），建成“四園”（花園、家園、樂(lè)園及學(xué)苑），端正“四風(fēng)”（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和作風(fēng)）。我校相繼建立了學(xué)軍（76129部隊(duì)）、學(xué)工（湘鋼東安石礦）、學(xué)農(nóng)（東安苗圃）、學(xué)商（東安大市場(chǎng)）、學(xué)法（東安監(jiān)獄）……等多處德育基地?！?”即四項(xiàng)教育（行為養(yǎng)成教育、法規(guī)紀(jì)律教育、道德品質(zhì)教育和政治思想教育）。其中養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)，法紀(jì)教育是重點(diǎn)，品質(zhì)教育是關(guān)鍵，思想教育是保證。

1.2 狠抓育人環(huán)境和校園文化建設(shè)

校園環(huán)境具有很強(qiáng)的德育滲透力，高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)，能使人產(chǎn)生愉悅向上的精神力量，對(duì)人的不文明行為能起到明顯的制約作用。我校在校園文化建設(shè)方面作了精心設(shè)計(jì)和安排。如今，校園內(nèi)區(qū)劃規(guī)整，勝景點(diǎn)綴，綠草茵茵，古樟新亭，名人雕塑，高樓林立；丹桂芬芳，相映成韻，春風(fēng)沐人，文化氛圍濃郁醉人；文明崗，校訓(xùn)墻，警句牌，文化走廊，校史陳列室，校友成果展覽室，湖南省獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶館等無(wú)不成為有形、有聲、有色的德育課堂。每年定期舉行“德育節(jié)”、“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“武術(shù)節(jié)”，校園文化異彩紛呈，顯示著極強(qiáng)的德育感染力。

1.3 促成學(xué)生的養(yǎng)成教育

為了促成學(xué)生的養(yǎng)成教育，我校高一學(xué)生一入校，便人手一冊(cè)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《東安一中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《養(yǎng)成教育二百字歌訣》，軍訓(xùn)期間由各班班主任以各種形式組織學(xué)習(xí)，軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，由政教處組織考查，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成教育盡早盡快形成。榜樣的力量是無(wú)窮的，在養(yǎng)成教育過(guò)程中，我們建立樣板工程。長(zhǎng)期以來(lái)，我校堅(jiān)持“文明班級(jí)”、“文明寢室”、十項(xiàng)“十佳學(xué)生”的評(píng)比，在學(xué)生中開展向先進(jìn)人物學(xué)習(xí)的活動(dòng)，用身邊的典型鞭策自己，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)造。在注意榜樣教育的同時(shí)，學(xué)校政教處聯(lián)合校園電視臺(tái)將校園里存在的不良行為，如將“閱覽室撕毀的圖書”、“在食堂插隊(duì)打飯”、“熄燈后不回寢室，在過(guò)道上來(lái)來(lái)往往、吵吵嚷嚷”、“在校園亂丟垃圾和隨地吐痰”、“在學(xué)校不戴校牌”等不文明行為和現(xiàn)象拍成錄相，經(jīng)技術(shù)處理后，利用讀報(bào)時(shí)間或班會(huì)時(shí)間播放給學(xué)生看，然后組織學(xué)生討論，在對(duì)具體事實(shí)的感知和反思中讓學(xué)生形成正確的思想觀念，養(yǎng)成分辨美丑的能力。

二、 鍛造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教育是為了提高人的生存質(zhì)量，是為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，這是我們辦學(xué)理念的核心意義。校長(zhǎng)主要是理念的倡導(dǎo)者，而教師才是理念的主要踐行者。我們認(rèn)為“教師是為學(xué)生服務(wù)的，而學(xué)校則是為教師服務(wù)的?！边@是對(duì)千百年來(lái)中國(guó)官本位、應(yīng)試教育理念全面反思之后形成的人本化管理模式的新觀念。在學(xué)校管理中，充分體現(xiàn)以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，形成了以情感凝聚人，以環(huán)境吸引人、以機(jī)制激勵(lì)人的管理體系，充分發(fā)揮每位教師的智慧與才能，為每位教師自我實(shí)現(xiàn)和快樂(lè)地工作創(chuàng)設(shè)廣闊的發(fā)展空間。我們還不遺余力地實(shí)施“名師工程”，培養(yǎng)高素質(zhì)的品牌教師群體。

2.1 搭建教師發(fā)展的舞臺(tái)

學(xué)校不應(yīng)當(dāng)僅僅是學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所，還應(yīng)當(dāng)是教師事業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)，這樣的學(xué)校才能使所有參與教育過(guò)程的人都得到發(fā)展。在教學(xué)管理中，我們促成教師與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)教育教學(xué)科研能力，不斷完善自我，超越自我，成為學(xué)者型專家型的教師。通過(guò)繼續(xù)教育，參加高校短訓(xùn)班，理論講座，案例分析，名師經(jīng)驗(yàn)介紹等方式開展一系列活動(dòng)，讓教師的不同觀點(diǎn)在相互撞擊中充分摩擦，在各自的反思中產(chǎn)生共識(shí)，總結(jié)自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。近年來(lái)，由于我校通過(guò)多種渠道，采取多種形式加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍正伴隨著學(xué)校的快速發(fā)展而在不斷成長(zhǎng)壯大，涌現(xiàn)出了一大批教學(xué)中堅(jiān)和教育科研骨干。197名專任教師中，本科學(xué)歷100%，已畢業(yè)、結(jié)業(yè)或在讀的研究生75人；有國(guó)家級(jí)骨干教師2人，省級(jí)骨干教師11人，市縣級(jí)骨干教師30余人；奧賽省級(jí)金牌教練8人；每個(gè)學(xué)科都有市級(jí)以上品牌帶頭人，特別是我校實(shí)行的教師職稱低職高聘制，極大的提高了教師們的工作積極性。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“如果想使教育給教育者帶來(lái)歡樂(lè)，使每天的上課不至于變成單調(diào)的義務(wù)，那就請(qǐng)你把每個(gè)教師引入‘研究’這一幸福之路。” 現(xiàn)在我校教師正沿著這樣的幸福之路闊步前進(jìn)。

2.2 著力培養(yǎng)青年教師

青年教師關(guān)乎學(xué)校教育的未來(lái)，鑒于我校35周歲以下的教師比例高達(dá)51%的狀況，我校重點(diǎn)培養(yǎng)、放心使用青年教師。學(xué)校對(duì)青年教師提出了“一年上路，三年成新秀，五年成能手”的奮斗目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、壓擔(dān)子、上臺(tái)階，許多青年教師開始脫穎而出，成了學(xué)校的教學(xué)骨干。對(duì)剛從師范院校畢業(yè)的新教師或第一次進(jìn)入高中教學(xué)的教師，學(xué)校實(shí)施“新老教師掛鉤學(xué)習(xí)制”，為每位年輕教師挑選一位經(jīng)驗(yàn)豐富，有一定專業(yè)造詣的指導(dǎo)教師，舉行拜師會(huì)，簽訂師徒合同，每期要求拜師老師聽(tīng)導(dǎo)師的示范課不少于15節(jié)，導(dǎo)師聽(tīng)拜師老師的課不少于10節(jié)，且導(dǎo)師對(duì)每節(jié)課必須進(jìn)行具體分析指導(dǎo)，以傳、幫、帶方式促使年輕教師盡快進(jìn)入角色。教科室負(fù)責(zé)全程培養(yǎng)，對(duì)成績(jī)突出的師徒，學(xué)校每學(xué)年適當(dāng)加以獎(jiǎng)勵(lì)。由于培養(yǎng)、信任與激勵(lì)，一大批新手在教學(xué)中逐漸成熟起來(lái)，目前，已有5名青年教師獲省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，7名青年教師獲市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)。

三、構(gòu)建學(xué)生發(fā)展的平臺(tái)

有什么樣的理念，就有什么樣的教育，就會(huì)有什么樣的課堂教學(xué)?！盀槊课粚W(xué)生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念使我們的教學(xué)和管理更具人性化的特色，我們確立了以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育思想，建立新型的師生關(guān)系，使學(xué)生沐浴在人性化關(guān)懷之中。

3.1 創(chuàng)設(shè)民主平等、心理自由的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)人的創(chuàng)新精神只有在他感到“心理安全”、 “心理自由”的條件下，才能獲得最大的表現(xiàn)與發(fā)展，才能最大限度地發(fā)揮人的聰明才智。所以，我們把建立民主、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的心理氛圍作為學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的前提。因?yàn)椋挥性谧杂?、寬松的環(huán)境下學(xué)生才會(huì)“異想天開”，敢于發(fā)表“奇談怪論”，才能有創(chuàng)造性思維任意馳騁。于是，我們鼓勵(lì)教師積極大膽改進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧、民主平等、心理自由的課堂氣氛，注重運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，變被動(dòng)的“要我學(xué)習(xí)”為主動(dòng)的“我要學(xué)習(xí)”，集中學(xué)生的注意力，開發(fā)創(chuàng)造力，豐富想象力，向課堂40分鐘要效益，并利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段增大課堂容量，保證學(xué)生在愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，消化知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)師生、生生的互動(dòng)，讓盡量多的學(xué)生得到一種巔峰體驗(yàn)和成功快感。近年來(lái)，從學(xué)生評(píng)教反饋的信息可知，學(xué)生對(duì)教師滿意率成直線上升，因?yàn)榻處煹恼n堂優(yōu)良率達(dá)80%，其中優(yōu)質(zhì)課在45%以上，教師業(yè)務(wù)水平有了極大提高。

3.2 留給學(xué)生充裕的自主學(xué)習(xí)時(shí)間

現(xiàn)在我校的課堂上，老師主動(dòng)壓縮講課的時(shí)間，變學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，注重“精講巧練”，給學(xué)生 “留白” 以消化理解，把知識(shí)“反芻”“內(nèi)化”成為學(xué)生自己的財(cái)富。倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論式自主學(xué)習(xí)，教師注意把握“不憤不啟，不悱不發(fā)”的火候，在學(xué)生百思不得其解時(shí)，教師才進(jìn)行畫龍點(diǎn)睛式的點(diǎn)撥，遵循“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的原則，讓“所要學(xué)”決定“所要教”，形成學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的新局面。我們還嘗試進(jìn)行學(xué)生自助餐式自習(xí)，老師不隨意占用學(xué)生自己消化理解知識(shí)的自習(xí)時(shí)間。我校堅(jiān)持每天下午5時(shí)放學(xué)，高考前兩周放假，讓學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)梳理和心理調(diào)整。

3.3 對(duì)不同層次學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教育

以人為本，就要承認(rèn)人的個(gè)性差異，挖掘每個(gè)人的潛能，發(fā)展優(yōu)勢(shì)。為此我們采取了如下措施：

一是教師集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)進(jìn)行會(huì)診，充分挖掘?qū)W生個(gè)性潛能；

二是對(duì)突出的尖子生、學(xué)習(xí)潛能生作個(gè)案分析，真正做到因材施教；

三是制定對(duì)不同學(xué)習(xí)狀況學(xué)生的分層教學(xué)實(shí)施方案，盡最大努力杜絕學(xué)生“吃不飽”和“吃了不消化”現(xiàn)象；

四是開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，以達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的；

五是開發(fā)校本課程，重點(diǎn)開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)課和選修課，力求滿足不同層次學(xué)生的自我發(fā)展需要。

3.4 開展學(xué)生自主管理、自我發(fā)展、自我教育等豐富多彩的學(xué)生自治活動(dòng)

我校特別注重培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，建立健全學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)。每學(xué)年初，由校團(tuán)委和政教處組織團(tuán)委、學(xué)生會(huì)干部的改選與認(rèn)定，采取推選和演說(shuō)競(jìng)選相結(jié)合的方法，讓那些熱衷于公益工作、有一定獻(xiàn)身精神和管理能力、大膽負(fù)責(zé)的學(xué)生挑起學(xué)生管理組織的大梁。

有針對(duì)性、有計(jì)劃地開展形式多樣、生動(dòng)活潑的教育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自身潛能。我校已形成“兩會(huì)四賽四儀式”的文化活動(dòng)傳統(tǒng)?！皟蓵?huì)”指冬季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文娛晚會(huì)；“四賽”指時(shí)事知識(shí)競(jìng)賽、書法征文賽、百科知識(shí)競(jìng)賽、墻報(bào)評(píng)比賽；“四儀式”指“升降國(guó)旗儀式、黨團(tuán)宣誓儀式、成人教育宣誓儀式、開學(xué)典禮儀式”。每周星期五的最后一節(jié)課是我校固定的班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，以班為單位 ，可以開展助學(xué)活動(dòng)、獻(xiàn)愛(ài)心送溫暖活動(dòng)，或者走出校門，作一些如市場(chǎng)、環(huán)保、本地經(jīng)濟(jì)方面的社會(huì)調(diào)查。回校后加以整理，然后組織一場(chǎng)場(chǎng)辯論，既豐富深化了活動(dòng)內(nèi)容，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)積極性。這些活動(dòng)的開展，產(chǎn)生了廣泛的積極意義，我校學(xué)生工作呈現(xiàn)出一派可喜的局面，也得到了社會(huì)的普遍贊譽(yù)。學(xué)生在五彩繽紛的教育活動(dòng)中，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，也充分感受到了成功的喜悅。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。作為向“改革、實(shí)驗(yàn)、示范、高質(zhì)量、有特色、現(xiàn)代化”目標(biāo)邁進(jìn)的湖南省重點(diǎn)中學(xué)，我們一定高舉“為每位學(xué)生的終生發(fā)展奠基”這一旗幟，高奏素質(zhì)教育的主旋律，力爭(zhēng)在新的世紀(jì)，抓住新的機(jī)遇，為把我校建設(shè)成為市內(nèi)一流、省內(nèi)領(lǐng)先、全國(guó)千強(qiáng)的國(guó)家級(jí)示范性高中而繼續(xù)努力奮斗。